El deficiente mental aprende haciendo, esto obliga al profesor a disponer de un conjunto de actividades para desarrollar a lo largo de su jornada escolar. Como el aprendizaje del deficiente o del integrado escolar es mas lento, habrá que tener programadas actividades que deberán ser múltiples para evitar la monotonía.

Esto obliga a disponer de un repertorio de actividades variadas y motivantes. Con este fin se proporcionan distintos tipos de actividades catalogadas de acuerdo a las áreas y objetivos: perceptivos, motrices, verbales, cognoscitivas y afectivas.


Este tipo de actividades ayudará en la elaboración de los P.D.I. o de los P.E.I. de niños en situación educativa difícil o simplemente en cualquier tareas individualizada normal.

Índice
Presentación
Introducción
1) Notas aclaratorias sobre las actividades.
2) Esquema general de área y objetivos
3) Orientación para facilitar la programación por áreas, de acuerdo a los diversos trastornos.

Capítulo I: Áreas perceptivas.
1) Área perceptiva visual
2) Área percepción auditiva
3) Área percepción táctil
4) Área percepción espacio general
5) Área percepción espacial gráfica
6) Área percepción temporal

Capítulo II: Áreas motrices
7) Área movimientos y coordinaciones generales.
8) Área hábitos de independencia personal
9) Área esquema corporal.
10) Área coordinación manual
11) Área coordinación grafico-manual (preescritura)

Capítulo III: Áreas verbales
12) Áreas comprensión verbal
13) Área razonamiento verbal
14) Área lectura
15) Área ortofonía y logopedia
16) Área fluidez verbal
17) Área escritura

Capítulo IV: Otras áreas cognoscitivas
18) Área memoria visual
19) Área memoria verbal y numérica repetitiva
20) Área memoria verbal y numérica significativa
21) Área conceptos básicos numéricos
22) Área cálculo
23) Área razonamiento abstracto

Capitulo V: Áreas afectivas
24) Área emocional-afectiva
25) Área social