Este libro es la continuación de otro anterior publicado por esta misma editorial y titulado Autismo y síndrome de Asperger. Trastornos del espectro autista de alto funcionamiento. Guía para educadores y familiares, en el que se abordaron los aspectos conceptuales y la caracterización clínica y psicopedagógica del grupo de personas con autismo de alto funcionamiento y síndrome de Asperger.
Este nuevo libro que ahora presentamos está centrado en la evaluación e intervención psicoeducativa de este mismo colectivo, y enfocado como un manual práctico, que sirva como ayuda a los profesionales en ejercicio (maestras, logopedas, psicopedagogos) para sus adaptaciones curriculares individuales, como un material para la adquisición de las competencias específicas a los futuros profesionales de la educación superior en el nuevo marco de la Convergencia Europea, y como una ayuda para las familias.
El objetivo principal del libro es la mejora de las dificultades y la potenciación de las habilidades de este grupo de personas, a través del empleo sistemático y adaptado de programas de entrenamiento en habilidades sociales, emocionales, comunicativas y de aprendizaje, con un enfoque positivo y una metodología activa que hace uso de la combinación de técnicas y estrategias conductuales, cognitivas y emocionales.
El libro se estructura en seis CAPÍTULOS cuyos contenidos giran en tomo a la evaluación psicoeducativa, las pautas generales para la intervención y el apoyo alas familias, los programas de intervención en el área social y emocional, en el área de la comunicación y del lenguaje, en el área cognitiva y conductual; y finalmente, presentamos un CAPÍTULO con ejemplos de actividades para la intervención en cada una de las áreas, a modo de fichas para los profesionales.
Junto con la obra anterior hemos procurado con este libro facilitar a los padres, estudiantes y profesionales una herramienta útil que les ayude en el conocimiento y comprensión de las personas con Síndrome de Asperger y Autismo de Alto Funcionamiento, que les oriente en la evaluación de sus habilidades y dificultades y que les proporcione diferentes propuestas de intervención, todo ello con un lenguaje riguroso, claro y comprensible.
Contenido
PRESENTACIÓN
CAPITULO 1: EVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA
1. Introducción
2. Objetivos, contenidos y metodología de la evaluación
3. Características generales de la evaluación psicoeducativa
4. Proceso de evaluación
CAPÍTULO II: PAUTAS GENERALES DE INTERVENCIÓN Y APOYO A LAS FAMILIAS
1. Introducción
2. Pautas generales para la intervención
3. Metodología a utilizar en los programas de intervención
4. Programas de apoyo a las familias
CAPÍTULO III: INTERVENCIONES EN EL ÁREA SOCIAL y EMOCIONAL
1. Introducción
2. Programas de entrenamiento en Habilidades Sociales y Actividades de la Vida Diaria
3. Intervención en expresión, reconocimiento y predicción de emociones
CAPÍTULO IV: INTERVENCIONES EN EL ÁREA DE. LA. COMUNICACIÓN y DEL LENGUAJE
1. Introducción
2. Principales sistemas de intervención en la comunicación y lenguaje
3. Intervenciones en contextos naturales. El modelo de red de servicios TEACCH
4. Programa de entrenamiento en Comunicación Referencial Ecológica
5. Orientaciones para la intervención en el área de comunicación y lenguaje
CAPÍTULO V: INTERVENCIONES EN EL ÁREA CONDUCTUAL y COGNITIVA
l. Introducción
2. Inflexibilidad conductual y cognitiva
3. Sistemas de intervención en la inflexibilidad mental y comportamental. Los métodos visuales
3.1. Sistemas analógicos. Las agendas visuales
3.2. Las historias sociales
3.3. Las conversaciones en forma de historieta
4. Los sistemas informáticos
5. Orientaciones para la intervención en el área conductual y cognitiva
CAPÍTULO VI: ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS DISTINTAS ÁREAS
1. Actividades para el área social y emocional (n l, 2, 3)
2. Actividades para el área de la comunicación y del lenguaje (n 4,5,6)
3. Actividades para el área conductual y cognitiva (n 7, 8, 9)
ANEXOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FICHAS DE TRABAJO SEPARADAS (BLOQUE EN COLOR)
